长期关注口袋育儿的宝妈可能注意到了,我们公众号的内容,在最近有比较大的调整,越来越增加2岁以后宝宝的早期教育问题。今天同样的是早期教育方面的内容,介绍美国当下最流行的育儿观念。它山之石,可以给宝妈一点借鉴喔。嘻嘻
在我国传统文化里,“坚毅”,无疑是高贵品格中不可缺少的一部分。自然的坚毅,在于塑造了“水滴石穿”的奇迹;人类的坚毅,在于忍得了“铁杵磨成针”的煎熬,在于耐得住日复一日“闻鸡起舞”的寂寞……可以说“坚毅”对中华民族,乃至整个东方世界来说,都有着十分深远的影响。
坚毅——这一具有浓重东方气息的概念,最近撼动了美国教育界而掀起了新的教育浪潮?这事儿大概从几年前说起。
2013年,华裔心理学家Angela Duckworth获得了麦克阿瑟“天才奖”,她在TED发表了名为“The key to success?Grit”的演讲,引起了美国教育界对“grit”的空前关注。在演讲里,她将grit(坚毅)一词解释为:是对长久目标的热情和坚持,坚毅就是有持久力。坚毅和你的未来紧密相连——日复一日,不是持续几个星期、不是持续几个月,而是持续几年的不断努力来创造你的未来。坚毅是一种生活状态,像一场马拉松,而不是短跑。
美国心理学家Angela Duckworth
在她成为宾夕法尼亚大学心理学副教授之前,在一所纽约公立学校里,教7年级的孩子数学。她花很多的时间思考这样一个问题:“最努力的孩子取得最好的成绩,而不那么努力的孩子们就表现平平。”看似再平常不过的事情,却引发了Angela向更深层的思考——“努力”对一个人的成功,到底有何种程度的影响。
Angela带着团队来到了高度精英化的西点军校进行最初的研究。
几乎美国军队里25%的军官都是西点军校的毕业生。西点军校的录取条件十分严苛,主要以学员的整体分数为主。这些分数包括SAT分数、班级排名、领导能力、身体素质等。 即使有着近乎严苛的录取条件,每年依然有近5%的学员在正式入学前的夏季训练营中被淘汰。
“我们对坚毅的品质是否能够预示学员去留感到好奇,所以我们在训练营最开始的2-3天里让学员们填写了非常简短的问卷(这些问题均为西点军校给他们的心理测试问题之外),然后等待着训练营的结束。”
结果表明,在所有的变量测验中,“坚毅指数”测试最好的预测了学员是否能通过严苛的夏季训练营——事实上,甚至要比通过学员们整体分数进行预测更为准确。“坚毅指数”在当时成为了西点军校所认同的的预测学员去留的最佳方式。即使学员们日后的成绩、军事表现、身体素质等与其整体分数相关,但在夏季训练营里,这些因素都不像“坚毅指数”那样具有代表性。
为了能更好的研究和证实自己的理论,Angela与积极心理学之父Chris Peterson博士取得了联系,并与美国KIPP(the Knowledge Is Power Program)特许学校集团展开了合作项目。该项目提出了7个可以高度预测学生的成功以及快乐生活的性格优势,包括:
c. 在面对新环境时感到激情洋溢、活力充沛
d.为达目标,坚持不懈
d.相信自己可以在不擅长的事情上取得提升
e.懂得倾听他人
d.为他人做好事来表达感激
c.适应不同的社会环境
KIPP学校大都坐落于较为贫困的社区,学生主要来自贫困家庭。在这些学生居住的社区,打算上大学的学生比例还不及25%,然而在KIPP学校80%的毕业生都考上了大学。由于KIPP学校每天、每周以至每年安排的教学时间都要比普通学校多,因此KIPP学生除了学习高强度的学术性课程之外,还能够把时间用在多样化的学习上
来自美国至善科学中心的教育主管Vicki Zakrzewski表示“关于坚毅的研究还有很多难题没有解决,如果我们盲目的教育我们的孩子‘坚韧不拔’,效果可能更糟;KIPP学校将他们的坚毅指数进行分级可能是弊大于利的。”Vicki Zakrzewski还指出,在确定坚毅的品质是学生成功的关键因素之前,还有一些问题需要考虑:
1、我们不知道如何教孩子变得坚毅:这也是Duckworth首先要承认的。那么在学校不确定自己是否能够教的时候,要如何期望学生们发展这项能力呢?这对老师和学生来说都是一个不公平的命题。
首先,在很多时候,“坚毅”都被视作一个比较稳定的性格特质,这意味着“坚毅指数”一般会保持着相同的水平,那么一个人的“坚毅指数”能否被改变?另外,发展心理学家同意孩子在经历一定的发展阶段后性格会趋向稳定。对成年人的研究中又发现人的性格会逐渐的发生变化,但大多是基于环境、个人发展、与人互动等因素。
换句话说,我们可以培养孩子的坚毅品质,可问题在于:如何培养?何时培养?要付出多少?多长时间能取得成效?……所以在我们没有对于孩子的发展有更深的研究时,就让教师教他们如何培养坚毅的品格显然是不现实的。
2、坚毅需要对长期目标怀有热情:让学生自己找到目标是十分重要的,父母或老师为他们设置的目标会让他们难以坚持。
一项研究显示,坚毅指数水平高的学生,他的个人目标,有助于他能够做的更好。同一项研究显示,在学期开始为学生定义“超越自我”可以让他们在学期终取得好的成绩。然而,这是否意味着学生的“坚毅指数”水平得到了提高?没错——这项研究依然无法证明。
3、坚毅与情绪相互作用:坚毅所涉及到的两个心理因素——自律和自控力都需要情绪管理的能力,然而研究却很少提到情绪的重要性。
美国教育部关于“坚毅”的报告显示,“为了实现目标而坚持挑战、面对挫折,都是外在的动机,对学生而言并不重要。而采取不当的方式对待学生很可能会造成压力、焦虑、无法集中注意力,这不利于学生的长期记忆、概念的学习、以及心理健康。”
“最后,我怀疑‘坚毅’只是教育界的一种‘时尚’。”Vicki Zakrzewski说。
“坚毅”确实是优秀的品格,它帮助人们战胜困难、击败挫折,有时帮助人们取得最终的成功。然而是否要在教育中着重强调和培养“坚毅”的品质?相信在日后的心理学研究中依然少不了相关的争论和见解。
那么作为家长,是否需要关注孩子身上的“坚毅”品格呢?口袋育儿有以下一些想法与大家分享:
1、坚毅,可能来源于兴趣。我们看到过很多这样的例子,一个孩子在课堂上可能交头接耳,无法专心的听讲,但是在田径训练中,他可以围着操场一遍遍的练习跑步、记录数据,不断的提高自己的成绩。
做为家长当然希望孩子能将精力和时间更多放在学习上,但孩子在自己喜欢的事情上花更多时间,本身也无可厚非。家长的难处就在于如何保持好这之间的平衡,火候稍一过度就可能对孩子的心里造成很大的影响。
2、个性不同,不必强求。孩子本身带着自己的专属标签来到这个世界,有的机灵好动、有的沉稳内敛,有的自带“学霸光环”,有的则更加多才多艺。我们喜欢我们孩子身上表现出的这些特点,这其中有的由我们身上传承而来,有的是我们后天培养和塑造的结果——正是这些让我们的孩子成为了独一无二的个体。
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